SATで頻出の文法ルールには主語と動詞の一致、並列構造、代名詞の使い方、修飾語の配置があります。これらは単なるルールの暗記ではなく、制限時間内に段落の文脈で誤りを特定し修正する力が試されます。句読点の使い方（コンマ、セミコロン、コロン）、動詞の時制の一貫性も重要なポイントです。

修飾語の誤置とは、修飾語が修飾する語から離れた位置に配置されて意味が混乱する誤りのことです。例えば「She served sandwiches to the children on paper plates」は「子供たちが紙皿の上にいる」と誤解されかねます。正しくは「She served the children sandwiches on paper plates」です。SATはこうした微妙な違いをテストし、意図された意味に合った配置を選ぶことを求めます。

並列構造では文やリスト内の要素が同じ文法パターンを使う必要があります。例えば「I like swimming, jogging, and to bike」は不自然で「I like swimming, jogging, and biking」が正しいです。相関接続詞（either…or、not only…but also）や比較表現でも同じ形式が必要です。「Running is better than to walk」は「Running is better than walking」が正しいです。複数の動詞や名詞が並んでいる場合、それらがすべて同じ形式か確認しましょう。

SATで問われる句読点にはコンマ、セミコロン、コロンがあります。コンマはリストの区切りや従属節の導入、セミコロンは意味が密接な独立節をつなぎます。「I finished my homework, it was a challenging assignment」はコンマスプライス（誤用）で、「I finished my homework; it was a challenging assignment」が正しいです。所有代名詞（its）と短縮形（it's）の混同にも注意が必要です。

SATでは異なる時間軸を行き来する段落が出題され、論理的な文脈なしに時制が変わる誤りを見つける力が問われます。例えば過去形で始まり突然現在形に変わる文は誤りのサインです。「He had studied for weeks before he finally took the exam」のように過去完了形は別の過去の出来事より前に起こったことを明確にします。実際のSATの長文問題で練習し、回答を見直す際にその時制が適切な理由をを考えると、直感的に見分けられるようになります。